9 月 1 日消息,據(jù)北京市教委官方消息,從 2025 年秋季學期開始,全市中小學校開展人工智能通識教育,每學年不少于 8 課時,實現(xiàn)中小學生全面普及。
從官方介紹獲悉,人工智能課程以全面提升學生人工智能素養(yǎng)為目標,面向全體學生提供人人必學、人人可學、人人愿學的基礎性內(nèi)容。課程包括人工智能意識與思維能力、人工智能應用與創(chuàng)新能力、人工智能倫理與社會責任三個方面,幫助學生從“基本了解人工智能”到“合理使用人工智能”再到“創(chuàng)新應用人工智能”,在人工智能項目實踐中鍛煉創(chuàng)新思維和問題解決能力。各學段將設置不同的教學目標。
通過體驗式課程,初步理解人工智能的基本概念與特點,感知人工智能技術對學習和生活的深遠影響。在啟蒙階段激發(fā)學生對人工智能技術的好奇心與探索熱情,嘗試在人機協(xié)同中使用簡單的人工智能工具完成創(chuàng)意表達和問題解決。在啟蒙階段樹立正確的人工智能倫理觀念,建立隱私保護與數(shù)字身份的基本認知,培養(yǎng)合理使用人工智能技術的意識,為后續(xù)學習奠定基礎。
初中階段以認知類課程為主,完善學生對人工智能技術的系統(tǒng)認知,培養(yǎng)進階的實踐能力與倫理意識。通過實踐體驗人工智能模型訓練過程,形成對數(shù)據(jù)采集、模型訓練及智能系統(tǒng)開發(fā)的初步理解。具備基礎的人機交互能力,能夠使用生成式工具完成內(nèi)容創(chuàng)作,并辨識技術應用的邊界與風險。通過典型場景探究和綜合實踐應用,為適應智能化社會發(fā)展奠定知識、能力與價值觀基礎。
高中階段以綜合性和實踐性課程為主,全面培養(yǎng)人工智能素養(yǎng)與技術運用和創(chuàng)新能力。熟悉數(shù)據(jù)處理與標注、機器學習算法原理及深度學習入門知識,具備一定開發(fā)智能系統(tǒng)的實踐能力。使用生成式人工智能輔助完成綜合學習任務。通過跨學科項目實踐,提高綜合運用人工智能技術解決實際問題的創(chuàng)新能力。在復雜倫理情境中深入思考技術創(chuàng)新、社會責任、倫理安全等方面的關系。為適應未來智能社會發(fā)展奠定堅實基礎。
根據(jù)國家課程方案和課程標準要求,人工智能教育相關課程需開齊開足。學校可將人工智能課程獨立設置,也可以與信息科技(信息技術)、通用技術、科學、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展,注重一體化設計,防止重復交叉。
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