編者按:2025年9月10日是我國(guó)第41個(gè)教師節(jié)。本文以深沉的家國(guó)情懷與細(xì)膩的教育洞察,從“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)” 的理想信念、“言為士則、行為世范” 的道德情操、“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧、“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度、“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心、“胸懷天下、以文化人”的弘道追求這六個(gè)維度,深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵,既向躬耕教壇、默默奉獻(xiàn)的師者致以崇高敬意,更期望以“教育家精神”為鏡,推動(dòng)全社會(huì)對(duì)教育本質(zhì)的再思考。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),教師是立教之本、興教之源。一代又一代人民教師用愛(ài)心和智慧澆灌希望,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)托舉明天,他們不僅是知識(shí)的傳播者,更是靈魂的工程師,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。奮進(jìn)新征程,廣大人民教師要頑強(qiáng)拼搏、接續(xù)奮斗,大力弘揚(yáng)教育家精神,匯聚起磅礴之力,為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。
何為教育家精神?它絕非簡(jiǎn)單的教學(xué)技藝疊加,亦非純粹的理論知識(shí)堆砌,而是一種融理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求為一體的精神氣象與價(jià)值坐標(biāo)。這種精神,既是對(duì)中華民族悠久教育傳統(tǒng)的創(chuàng)造性繼承,也是對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要求的創(chuàng)新性發(fā)展。
2025年9月9日,在四川師范大學(xué)附屬生物城學(xué)校操場(chǎng),一臺(tái)人形機(jī)器人和學(xué)生一起向老師問(wèn)好,祝老師教師節(jié)快樂(lè)。 新華社發(fā)(李向雨攝)
教育家精神,閃耀著“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念光芒。從古代孔子“天下歸仁”的宏愿,到張載“為天地立心,為生民立命”的崇高志向;從近代陶行知“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的赤誠(chéng),再到今日無(wú)數(shù)教師扎根邊陲、矢志育人的堅(jiān)守,其精神內(nèi)核都是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱忱和對(duì)國(guó)家民族的深沉大愛(ài)。這種理想信念,是教育家精神的燈塔,指引著教師在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中保持定力,在平凡普通的崗位上創(chuàng)造非凡。在當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進(jìn)的背景下,這種報(bào)國(guó)情懷顯得尤為珍貴,它是廣大教師抵御各種誘惑、堅(jiān)守教育初心的定盤(pán)星,也是激勵(lì)教師將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展偉業(yè)的動(dòng)力源。
教育家精神,浸潤(rùn)著“言為士則、行為世范”的道德情操。教師是人類靈魂的工程師,其言行舉止皆具強(qiáng)大的示范效應(yīng)。真正的教育家,必是道德上的楷模,以自身的人格魅力洗滌學(xué)生心靈,以高尚的品行引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。這種“學(xué)高為師,身正為范”的自覺(jué)追求,使得教師職業(yè)超越了謀生手段的局限,升華為一種以生命影響生命、以人格塑造人格的崇高事業(yè)。它要求教師不僅傳授知識(shí),更需以自身的道德實(shí)踐,為學(xué)生樹(shù)立起值得效仿的人生標(biāo)桿,于無(wú)聲處完成價(jià)值引領(lǐng)與精神塑造。
教育家精神,蘊(yùn)含著“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧。教育兼具科學(xué)性與藝術(shù)性。真正的教育者從不將學(xué)生視為被動(dòng)接受知識(shí)的容器,而是將其看作亟待點(diǎn)燃的、蘊(yùn)藏?zé)o限可能的火炬。他們深諳教育規(guī)律,尊重個(gè)體差異,善用啟發(fā)式方法激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,正如蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”與孔子的“循循然善誘人”所彰顯的智慧。在信息爆炸、價(jià)值多元的今天,這種育人智慧更顯珍貴,它要求教師要不斷提升專業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)新教學(xué)方法,讓每一顆種子都能找到適合自己的土壤,綻放獨(dú)特的光彩。
教育家精神,體現(xiàn)著“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。教育之路,道阻且長(zhǎng),行則將至。它既需腳踏實(shí)地、埋頭苦干的執(zhí)著堅(jiān)守,也需孜孜不倦、潛心問(wèn)道的專注篤行,更需勇于探索、敢為人先的闖勁銳氣。從教育理論的深耕細(xì)研到教學(xué)實(shí)踐的復(fù)盤(pán)反思,從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)棄傳承到未來(lái)模式的破局創(chuàng)生,都需要“板凳要坐十年冷”的沉潛定力與“語(yǔ)不驚人死不休”的精進(jìn)追求。真正的教育家,從來(lái)都是終身求索的學(xué)習(xí)者、知行合一的踐行者、教育改革的奮進(jìn)者,他們以永不停歇的行動(dòng)與突破,為教育航船破浪前行注入不竭動(dòng)力。
教育家精神,飽含著“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心。教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這種愛(ài),是對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷、真誠(chéng)的理解和耐心的守護(hù);這種樂(lè),是將教書(shū)育人視為人生至樂(lè),在成就學(xué)生中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。正如古語(yǔ)所云“親其師,信其道”,仁愛(ài)之心恰似一座堅(jiān)固而溫暖的橋梁,緊密連接著師生的心靈,是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的情感紐帶,更是開(kāi)啟教育之門(mén)的鑰匙。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師之所以能在清貧與辛勞中矢志不渝,其最深沉的動(dòng)力,正是源于內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。這份愛(ài)與奉獻(xiàn),如同一束束明亮的光,照亮了學(xué)生前行的道路,也溫暖了教育的每一個(gè)角落。
教育家精神,承載著“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。教師的目光,既聚焦于課堂之內(nèi),更應(yīng)投向社會(huì)之外、世界之中。他們自覺(jué)肩負(fù)著傳承文明、賡續(xù)文脈、培育新人的使命,致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、全球視野、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這種弘道追求,要求教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn),思考時(shí)代課題,將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展、世界進(jìn)步的大潮,從而賦予教育更為寬廣的格局和深遠(yuǎn)的意義。
2025年9月9日,天津市濱海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生將自己繪制的教師節(jié)畫(huà)作進(jìn)行布展。新華社發(fā)(杜鵬輝攝)
今年的教師節(jié)主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師,譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”,深刻揭示了大力弘揚(yáng)教育家精神對(duì)于鍛造新時(shí)代教師隊(duì)伍、筑牢教育強(qiáng)國(guó)根基的重大意義。它既是提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、涵養(yǎng)優(yōu)良師德師風(fēng)的內(nèi)在要求,也是引導(dǎo)教師突破職業(yè)瓶頸、激發(fā)持續(xù)發(fā)展動(dòng)能的精神源泉,更是應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的價(jià)值坐標(biāo)。從國(guó)家層面要完善尊師重教制度保障體系,強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)與典型選樹(shù);從社會(huì)層面要著力營(yíng)造尊重教師、理解教師、支持教師的濃厚氛圍;就教師個(gè)體而言,需將教育家精神轉(zhuǎn)化為躬耕教壇的行動(dòng)自覺(jué),在日常教學(xué)中踐行,在終身學(xué)習(xí)中升華,最終形成“國(guó)家引領(lǐng)、社會(huì)協(xié)同、個(gè)體踐行”的立體化推進(jìn)格局,共同繪就教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的壯美畫(huà)卷。
今天,讓我們向每一位躬耕教壇、默默奉獻(xiàn)的園丁致以最崇高的敬意!讓我們共同期待,教育家精神如璀璨星辰,照亮每一位教師的前行之路,匯聚成鑄就教育強(qiáng)國(guó)、助推民族復(fù)興的磅礴力量,譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的壯麗華章,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)!
作者 | 吳金錠
責(zé)編 | 王靜靜
校對(duì) | 翟婧
審核 | 于川、張凌潔
監(jiān)審 | 彭亞南、劉斌
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