英國在政府建筑中停用中國產攝像頭 外交部對此回應
11月25日，外交部發言人毛寧主持例行記者會。 有記者提問，英國政府部門24日下令，以“安全考慮”為由，在政府建筑中停用中國產的監控攝像頭。你
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作用不可替代。作為 “大思政課”的重要一環，開學“第一課”也是新學期教書育人的開端，具有導向性、示范性作用，意義重大。上好開學“第一課”，就要弘揚教育家精神，緊扣立德樹人根本任務，強化責任擔當，注重方式方法，用心用情用愛，教育和引導大中小學生扣好人生第一粒扣子，立大志、明大德、成大才、擔大任，早日接過推進強國建設、民族復興偉業的歷史接力棒。
——講透“大道理”，讓開學“第一課”富于真理味道
習近平總書記指出，思政課的本質是講道理。思政課承擔著政治引導、價值引領、理論塑造、知識傳授等多重功能，首要標準就是要把道理講明白。只有將馬克思主義的大道理講明白，講出馬克思主義真理“味道”，思政課的本質方能真正彰顯，才能達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目標。馬克思主義是我們認識世界的理論武器，更是我們改造客觀世界和主觀世界的行動指南。實踐告訴我們，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。思政課主要任務就是要講明白、講透徹“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”。這就意味著，思政課要著力把馬克思主義的基本概念、基本范疇、基本觀點、基本原理等準確清晰地講明白，以體系化、學理化的方式，深入淺出地為學生闡明習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求，牢牢掌握貫穿其中的基本立場、觀點和方法，引導學生感悟馬克思主義的真理魅力，從中汲取強大的奮進力量。
2024年8月26日，烏魯木齊市公安局交警支隊水磨溝區大隊民警向烏魯木齊市第七十六小學學生講解交通安全知識。新華社記者 王菲 攝
——講好“大故事”，讓開學“第一課”動聽好聽耐聽
講故事，本質上是一種以敘事為承載的教育方式，能夠有效減少思政課內容抽象枯燥等問題，增強思政課的吸引力和親和力。運用故事思維進行課堂講授，將現實生活與理論知識緊密結合，是思政課教學改革的重要方式。思政課如何創新表達、抽絲剝繭、深入淺出，把道理講得動聽、好聽、耐聽？這就要根據學生的認知特點、思維習慣和話語邏輯，持續錘煉講授藝術，通過場景構建、細節描述等方法，強化教學的代入感和畫面感，從而讓學生有興趣聽、聽得進去。一方面，以黨的奮斗歷史為教材講透新時代“歷史大課”。我們黨作為百年大黨的奮斗歷史和成功經驗，是新時代學校思政課最好的教科書，常讀常新、常用常進。在“大思政課”中講透新時代不懈奮斗故事，有利于引導學生總結歷史經驗、增強歷史主動、堅定歷史自信，并從新時代黨的奮斗歷史和成功經驗中汲取強大精神力量。另一方面，以黨的偉大實踐為素材講活新時代“實踐大課”。新時代黨的偉大實踐為學校思政課建設提供了鮮活素材。脫離現實、空談理論的思政課是空泛無力、呆板無趣的，只有將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結合，才能辦活“大思政課”。立足新時代偉大實踐，在理論與實踐相結合的“大思政課”上講活新時代中國特色社會主義的為民造福故事，增強學生對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。
2024年8月28日，寧波市中城小學的教師帶領參加開學禮的一年級新生用毛筆書寫“人”字。新華社記者 江漢 攝
——講深“大學問”，讓開學“第一課”真正答疑解惑
學問之道，既要“學”又要“問”。只有適應處于特定年齡階段學生的成長與發展需求，回應學生的思想困惑和關切所在，幫助他們在復雜世界里分析問題、追尋意義，才能不斷輸出針對性強、實效性好、精準性高的育人“盛宴”。講好思政課，就要直面問題，將課程內容與學生的實際生活相結合，注重引導學生關注社會熱點、思考現實問題，積極回應學生關心的重點難點問題，通過“問”與“答”的互動，幫助學生在正本清源、明辨是非中有效解疑釋惑、不斷凝聚共識，更好滿足學生成長和發展的需求和期待。因此，既要緊密結合新時代國內外形勢的重大變化，以透徹的學理分析回應學生思想與現實的關切，以徹底的思想理論解答好學生思想之惑和現實之惑，用真理的強大力量幫助學生打好精神底色、夯實人生根基；又要聚焦青少年“成長中的煩惱”，引導學生形成獨立的判斷力、強大的承受力，樹立堅定的理想信念，涵養高尚的道德情操，站穩堅定的人生立場，辨別是非善惡，抵制不良誘惑，正確看待人生得與失，坦然面對順境逆境，對未來始終懷有宏偉志向。
——講活“大課堂”，讓開學“第一課”彰顯時代特色
把握時代之變，因時而進、因事而化、因勢而新，是思政課與時俱進的內在遵循。思政課教學要突出親和力、針對性，形式創新很有必要。只有立足課堂教學實際以及現代教學技術的發展情況，大力轉換教學語境，用學生習慣的語言、接地氣的話語來闡述，用學生習慣的方式來表達，避免“填鴨”式的說教，才能讓枯燥課堂變得生動有趣。針對當前思政課中存在的學生“低頭族”、教師“獨角戲”等現象，必須創新教育方式方法，充分運用新媒體平臺以及公共課、微課等教育方式，積極應用啟發式、探究式和挑戰式等教學方法，增強課堂師生互動性和參與度，激發學生學習積極性和主動性，激發學生主動創新意識，幫助學生培養創造性思維，啟發學生智慧，引導學生學會正確的思維方法。同時，發揮實踐教學特色，引導學生積極參與實踐活動，深入鄉村社區，走進博物館、紀念館、黨史館等，到基層調研，洞悉社情民情，讓學生近距離洞察社會、觀照時代，在實踐教學活動中增見識、樹情懷、強本領，實現思政小課堂與社會大課堂的同頻共振，做到以行求知、以知促行、知行合一。
——煉就“大本領”，讓開學“第一課”保持源頭活水
習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”思政課教學涉及多學科、多領域，講好不容易。思政課教師只有具備了淵博的知識和扎實的理論素養，才能為思政課教學提供源源不絕的“活水”，也才能做到“理直氣壯不怕問”“答疑解惑說得出”。對思政課教師而言，首先要陶冶言為士則、行為世范的道德情操，堅持真理、對黨忠誠，以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，用人格魅力示范引導學生；其次要自覺加強對馬克思主義經典著作的系統學習和研究，認真讀原著、學原文、悟原理，涵養馬克思主義理論的基本功，筑牢立德樹人的“看家本領”；其三要不斷豐富自己的知識儲備，既要專，也要博，廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識，善于利用古今中外的事實、案例、素材，從博大精深的中華優秀傳統文化、中國近代以來波瀾壯闊的歷史進程、世界文明交流互鑒中汲取養分，博采眾長、知古鑒今、通曉中外。這樣，才能把思政課講好，才能讓思政課成為學生喜愛的有溫度的課，不斷提高學生“到課率”“抬頭率”，使學生對所學知識產生共鳴、入腦入心。
青少年階段是人生的拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。青少年學生們生逢盛世、重任在肩。面對祖國和人民的囑托，面對學生們的期盼，廣大思政課教師要講好開學“第一課”，引導學生感黨恩、聽黨話、跟黨走，與新時代同向而行、共同前進。
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