親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和能力的重要方式。避免陷入自我陶醉或提問過多的誤區(qū),使共讀變得更加生動(dòng)和互動(dòng),有助于孩子享受閱讀過程,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,同時(shí)加強(qiáng)親子關(guān)系,創(chuàng)造溫馨的家庭氛圍。
一、家長(zhǎng)自我陶醉的模式
1. 問題描述:
一些家長(zhǎng)在共讀時(shí)過于自我陶醉,將自己視為主角,不顧孩子的興趣和反應(yīng),只顧自己的表現(xiàn)。
2. 弊端:
孩子對(duì)此失去興趣,共讀變得索然無味,孩子難以參與,互動(dòng)性差。
3. 避免方法:
- 重點(diǎn)關(guān)注孩子的興趣和反應(yīng),根據(jù)孩子的認(rèn)知水平調(diào)整共讀方式。
- 讓孩子成為主角,鼓勵(lì)他們參與共讀,提出問題,分享自己的想法和感受。
二、提問過多的“老師”模式
1. 問題描述:
有些家長(zhǎng)將共讀變成提問和回答的教育課程,過多提問題,要求孩子回答,讓孩子感到壓力。
2. 弊端:
孩子可能感到緊張和焦慮,害怕回答錯(cuò)誤,閱讀變得不愉快。
3. 避免方法:
- 將共讀變成輕松的互動(dòng),減少提問,讓孩子自由表達(dá)。
- 不糾結(jié)于孩子的答案是否完全正確,重要的是鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。
三、創(chuàng)造生動(dòng)互動(dòng)的親子共讀
1. 互動(dòng)關(guān)鍵:
建立輕松的互動(dòng)氛圍,讓孩子成為共讀的主角,關(guān)注他們的興趣和反應(yīng)。
2. 營(yíng)造親子情感:
共讀不僅是提高閱讀能力,還是親子關(guān)系的培養(yǎng)過程。孩子依偎在家長(zhǎng)懷抱中,談笑風(fēng)生,溫馨的互動(dòng)可以促進(jìn)感情流動(dòng)。
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